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jueves, 31 de diciembre de 2015

Modelo para la Astrología XXXVI

Este material no es para reproducirlo o fijar en otros blogs o websites, o en documentos PDFS, como ha sucedido con otros artículos nuestros sin autorización previa de parte de La Escuela Internacional de Astrología.
 
 
 An M.A. dissertation for the University of Kent (2003)
 
El segundo problema es que una interpretación elimina la necesidad de un astrólogo, pero nuestro modelo requiere un astrólogo. Estamos postulando un diálogo entre un poder trascendente y un astrólogo, por lo tanto son esenciales; el astrólogo debe leer las señales de lo que ofrece el poder trascendente. Cómo se interpretan estas señales dependerá del contexto de la materia que se mira. Ellas pueden ser interpretadas a la luz de la experiencia pasada, pero esto no es necesariamente el caso, debido a que cada situación es única; ninguna situación se repite de una situación anterior exactamente de la misma manera. Si pone interpretaciones en el modelo y luego se quita la necesidad de un astrólogo; detiene se la comunicación entre astrólogo y el poder trascendente. Por esta razón, el uso de un programa por computador para imprimir una interpretación astrológica no se ajusta a la astrología de nuestro modelo, porque uno no está haciendo una interpretación de un acontecimiento único.
 
4.      Los significados que se atribuyen al modelo deben permitir la información que se requiere obtener.
 
Hay dos puntos que se deben entender. El primero es que los significados que atribuyen al modelo astrológico pasan a formar parte del lenguaje entre astrólogo y la Energía Trascendente. Si ese idioma no es claro, o es vago o impreciso, recibirá información vaga, imprecisa; si atribuye significados contradictorios o poco claros, la información que recibe será contradictoria.
El segundo punto es que la metodología que utilice debe reflejar la complejidad de la materia que usted está mirando. Si el único factor astrológico al que atribuyen el significado de los niños es el regente de la quinta casa, la información que recibe, sobre los niños, será mucho más sencilla que la de un astrólogo que sigue la práctica el helenística de atribuir significado de los niños a cuatro casas, tres partes, y varios planetas. De ello se deduce que es necesario encontrar un equilibrio, de modo que uno pueda recibir información suficiente para hacer frente a las complejidades de la vida en la sociedad en que se vive, pero con tanta información es imposible sacar alguna conclusión. Está puesta a punto, la búsqueda de una metodología apropiada, es lo que vimos de Valens tratando de hacerlo, y es lo que todos los astrólogos intentan hacer. Puede haber más de una metodología aceptable, pero no se sigue de esto que todas las metodologías serán igualmente exitosas; a menudo uno es capaz de decir que los resultados obtenidos a partir de una metodología particular, será demasiado simple. Tomando la significación de los niños sólo desde la regente del domicilio de la quinta casa es un ejemplo.
 
 
William Lilly,  Master Astrologer
 
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