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lunes, 27 de abril de 2015

AstroBebé - 71 - Edgar Cayce

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 Principios familiares y convencionales para la educación de los niños y niñas desde una perspectiva Astrológica por Edgard Cayce
 
Las capacidades y las tendencias pueden desarrollarse tanto en un sentido positivo o negativo, de acuerdo con la formación y la orientación dada.  Incluso las barreras u obstáculos pueden transformarse en escalones.  El siguiente es un extracto de una lectura para una niña de 23 meses de edad, que ilustra este principio en una situación específica:
 
De ahí la necesidad de la formación de una entidad, sobre todo, con aquellos elementos que tienen que ver con la pureza en el amor y el afecto, y de la nobleza y la bondad ... para con la entidad en virtud de estas influencias (Urano, Venus y Mercurio) ...  La  manifestación de la identidad en el plano presente será excepcionalmente buena o muy mala.  143-1
 
El niño desarrollará favorablemente una orientación dada, formación, medio ambiente y cuidados.  Por ejemplo, una lectura de una niña de 5 años de edad, dio el siguiente consejo:   
 
·        Orientar y dirigir correctamente la entidad, permitirá que la alegría, la paz y la comodidad puedan llegar a través de los esfuerzos de la entidad.  138-1
 
Los padres saben de la alegría y la comodidad cuando sienten que están dando una buena atención al niño, sintiendo que el niño va a ser una bendición para otros.   
 
La formación con un propósito adecuado para el niño es especialmente crítica en los primeros años.  Muchos maestros y padres de familia están familiarizados con el concepto del ciclo de vida y de los períodos críticos de la vida.  Erik Erikson en las etapas de la vida y los "pasajes" de Gail Sheehy son relativamente ejemplos muy publicitados y aceptados.  A los padres de un niño de 1 mes de edad, se les aconsejó:
 
·        Recuerde, entonces, que las fuerzas astrológicas y sus influencias, que aseguran los elementos para la formación, se encuentran en los primeros 12 años de la experiencia actual en el plano de esta tierra.  142-1
 
El niño puede ser guiado con relación a sus impulsos e inclinaciones y puede llegar a tener  una mayor o menor participación en la formación de su personalidad, siempre y cuando le sean innatas debido a las influencias astrológicas o de las influencias sensorial / emocional de vidas pasadas  Siempre tenemos la opción de cómo hacer frente a las inclinaciones del niño: ¿Llama usted al niño perezoso o estúpido debido a que percibe y juzga su comportamiento , o construye la idea de que el niño o la niña son hijos de Dios que poseen cualidades únicas  a desarrollar?  Las consecuencias de su elección entre estos enfoques opuestos son significativas en su propio desarrollo espiritual, así como en la del niño.  Se trata de una lectura de una niña de 14 años de edad:
 
·        Luego se magnifican las virtudes, se minimizan los defectos.  Para que, lo que ha sido obstaculizado pueda ser olvidado; que pueda ayudar a las necesidades de glorificación.  En efecto, sólo el bien continúa creciendo, mientras que las faltas se dejan atrás.  2571-1
 
Principios no convencionales, pero predecibles de  Cayce
 
·        Capacitar al niño para que pueda darle la máxima prioridad a lo espiritual en la vida.  Por ejemplo: Entrenar al niño "a depender de lo divino que hay dentro."  276-2
 
Uno de los hábitos más importantes que podemos ayudar a nuestros niños para que los adquieran es a estar quietos y escuchar a lo divino en su interior.  Esta capacidad mejorará la autoestima y fomentará la confianza.  Como una aplicación, podríamos empezar por dejar de lado un período de todos los días para ayudar al niño a cultivar esta habilidad.  Siéntese o acuéstese con el niño y preste atención a todos los sonidos que se pueden escuchar.  Luego enfóquese sobre los sonidos de la naturaleza, si se pueden escuchar.  Un poco más tarde, centre su atención en los sonidos de su propio cuerpo, la respiración, gorgoteo de estómago, y las sensaciones generales como el frío o calor, hormigueo, relajado o tenso.  Imagínese la sangre haciendo caminos a través de todas las partes del cuerpo.  Siga con la visualización de diferentes colores que fluyen a través del cuerpo.  A continuación, en voz baja coloque las manos sobre el pecho y sienta los ritmos de los pulmones y del corazón.  Pregunte: ¿Qué es lo que mi corazón me está diciendo?  ¿Qué es lo que Dios me está diciendo a través de mi corazón?  Esta vez, juntos pueden llegar a un periodo de meditación después de que se puede alentar al niño a que exprese sus pensamientos e imágenes que han venido a la mente.
 
Otro método que se utiliza el diario: En primer lugar, deje que el niño le vea escribiendo en su propio diario, explicando que está escribiendo ideas y eventos que le gustaría recordar.  Cuando hay signos de curiosidad, pregunte si el niño quiere que anote sus pensamientos e historias en un libro especial para el niño.  Escriba exactamente lo que el niño dice (no corrija la gramática o el vocabulario, por ejemplo).  A medida que el niño crece, anímelo a escribir en un diario.  He escrito y sigo escribiendo-las historias de los "acontecimientos de mi hija Lyn con retraso mental lo que quiere recordar. Ella lee mejor los libros o materiales de lectura, porque las palabras son suyas y d los eventos fueron de su elección. Recuerde que no estamos tratando de educar al niño, sino despertar al niño a la conciencia.
 
Utilice las leyes universales y verdades espirituales en la orientación del niño. 
 
Por ejemplo:
 
·        Hay  leyes inmutables, que no cambian.  Estas son de importancia espiritual, sin embargo, son aplicables en la experiencia de cada entidad en sus relaciones con el prójimo.  Que lo que sembramos, eso mismo vamos a cosechar.  1796-1
 
En relación con esta ley de cosechar lo que siembra, por ejemplo: Cuando mis dos hijos eran pequeños, yo les dije a ellos: "Ustedes tiene que asumir las consecuencias de sus acciones" dentro de sus respectivas capacidades, los dos se han convertido en personas muy responsables, debido a la conciencia y aceptación de los resultados de sus propias acciones.
 
·        El niño debe aprender a ejercer su voluntad y tomar decisiones adecuadamente
 
Por ejemplo:
 
·        ¡Ninguna vida, ningún individuo es fijo! o es una línea; se desvía. Pero la voluntad de cada uno puede cambiar las relaciones. 1235-1
 
Quizás la mejor manera de desarrollar la voluntad es administrar cuidadosamente la elección o toma de decisiones del niño o niña, permitiendo que ellos tan pronto como les sea posible puedan elegir entre alternativas apropiadas para su edad y madurez.  Obviamente, esto también permite que los niños experimenten las consecuencias de su elección, un requisito fundamental para el fortalecimiento de la voluntad.
 
Principios poco convencional y sorprendentes
 
 Aceptar y promover la obtención de información del niño psíquicamente, de las vidas pasadas, y de fuentes infinitas.
 
·        La entidad de su ser interior es muy psíquica.  No se sumerja en la misma, sino más bien tenga valor para afrontarla.  5359-1
 
Las lecturas de este y otros principios de la información de vidas pasadas incluyen las siguientes sugerencias específicas: (a) Estudiar y analizar la lectura de las vidas pasadas de los niños para comprender al niño y cómo guiarlo a él / ella.  (B) Estimular al niño a recordar detalles de una vida pasada.  (C) facilitar al niño o niña, visitar locales o localidades, o estudiar la historia de las naciones o los pueblos relacionados con una vida pasada.  Las lecturas sugieren que este tipo de información le ayudará al niño a entender a sí mismo y reconocer tanto sus cualidades positivas y negativas, al tiempo que facilitará el despertar de habilidades y destrezas aprendidas previamente.
 
Al acercarse a este principio hoy en día, los padres primero podrían obtener una lectura de vidas pasadas por sí mismos a partir de una psíquica, con cuyo trabajo se está cómodo y familiarizado.  Luego se pueden aplicar algunas de las orientaciones de la lectura en sus propias vidas para ver los frutos de sus esfuerzos.  Entonces, si ellos sienten que la información es "útil y llena de esperanza", es posible que quieran obtener una lectura de la vida para el niño y ayudar al niño a aplicar la información con cuidado y prudencia.
 
         Los colores apropiados, piedras, ropa o música de todo el individuo puede ser influencias positivas de desarrollo en el niño.  Por ejemplo:
 
         Colores, éstos se convierten en medios en los que la entidad puede, por sí misma, determinar mucho más.  Pero sabe lo que significan los colores.  1406-1
 
Los padres pueden, por ejemplo, analizar qué colores específicos, la música, o piedras significan para ellos.  También deben escuchar y observar las preferencias del niño por los colores, la música o las piedras, especialmente aquellas que tienen influencias útiles.  Si se obtiene una lectura, pedir información sobre los colores adecuados o las piedras, y luego, aplicar dicha información en la vida del niño, observar lo que sucede cuando estas influencias se usan alrededor del niño.
 
 ¿Vale la pena el esfuerzo para profundizar en estos principios y probarlos en su propia vida con los niños?  La respuesta depende tanto de su actitud como de sus acciones.  Las lecturas de Cayce dice mucho, a menudo la actitud con la que se lleva a cabo una tarea afectará la calidad de los resultados de la tarea.  Las lecturas de vida de los niños señalan que esto es especialmente cierto en la formación y la orientación del niño.
 
Por ejemplo, un principio para los padres y otros responsables de los niños, la lectura 17, sugiere:
 
         Vea la formación de un niño como una oportunidad y no un deber, una cuestión de amor manifiesta, no de sacrificio. 
 
Algunos estados típica de lectura:
 
         Que cada día sea una oportunidad, no en mimos, no en tomar medidas drásticas, pero que sea el amor-como un honor, un privilegio de ser apreciado y activo, en el que nos legan las bendiciones de la entidad. 2547-1
 
Qué tan fácil puede ser para ver la formación infantil en gran parte como una responsabilidad que requiere una gran cantidad de auto-sacrificio de los padres.  Es probable que la crianza de los hijos sea más alegre y maravillosa cuando nos damos cuenta también de  la alegría y la satisfacción de ver que cada niño se va a desarrollar como un ser espiritual, un verdadero hijo de Dios.
 
Los 20 Principios más citados en  Lecturas de Vida para Niños:
 
1.      Las habilidades y las tendencias pueden ser desarrolladas ya sea en una dirección positiva o negativa (citado en 71 lecturas).
2.      Las urgencias e inclinaciones pueden llegar a ser una mayor o menor parte de la personalidad de acuerdo con la formación recibida (68).
3.      Capacitar a los niños para que puedan dar la máxima prioridad a la vida espiritual (59). (Neptuno)
4.      Utilice las leyes universales y verdades espirituales en la orientación del niño (58).
5.      Anime al niño a intereses específicos, naturales (53). (Marte – Saturno)
6.      Capacitar a los niños en las verdades y cualidades espirituales (48). (Neptuno)
7.      Ayudar a identificar y aplicar ideal espiritual del niño (48).
8.      Controlar al niño a través del razonamiento en vez de órdenes. (47). (Mercurio)
9.      Un niño se desarrollará favorablemente dándole la debida orientación, formación, medio ambiente y cuidados (46). (Saturno - Disciplina)
10. El niño debe aprender a ejercer su voluntad y tomar decisiones adecuadamente (44). (Marte)
11. El niño debe estudiar "conócete a ti mismo" y su relación con Dios y con otras personas (42). (Júpiter)
12. El propósito de la formación es especialmente crítico en los primeros años (37). (Saturno)
13. La formación de un niño debe obedecer por el ejemplo, así como por precepto (36).
14. Guía del niño a través del amor, no la fuerza (36). (Luna – Venus)
15. El niño debe aprender a estar al servicio de los demás (33).
16.  Colores apropiados, piedras, ropa, o la música puede ser una influencia positiva en el niño (32).
17. Aceptarlos y darles valor para que puedan conseguir información es una valiosa fuente para el estudio y la orientación en la formación de los niños (31). (Mercurio)
18. Aceptar y promover la obtención de información del niño psíquicamente, de las vidas pasadas, y de fuentes infinitas (31).
19. No romper la voluntad del niño (29). (Marte)
20. Enseñe al niño a mantener el equilibrio en la vida (29).
 
 
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